孩子心理健康需要宽松环境

　　■聚焦：心理

　　中学生心理健康需要宽松的成长环境

　　民盟市委会采用小规模问卷调查、个别访谈的方式，采用目前心理测验通用的周步成主编的《心理健康诊断测验MHT》，对杭州某重点中学高一、高二、高三各一个班，总计137名同学（男生67名，女生70名）进行了学生心理状况调查。

　　统计结果显示：有“自责倾向”者在调查样本中所占的比例最大，达到15.3%。

　　这些学生的特点是自我评价低，表现为自我轻视、自己责备自己，背后可能还掩盖着敌意和攻击。这种自责倾向的形成与学校教育指向和竞争压力有关。此外，男生中对异性的倾慕以及虚无飘渺的回报，也可能是部分男生降低自我评价的因素之一。

　　居于之后的是“学习焦虑”,占11.8%。“成绩排队是直接诱因，高考压力是远期诱因。”政协委员孙鼎荣分析说，虽然适度的学习焦虑是一种正常的心理体验，但是它一旦超越了学生自身的承受能力，就容易引发学生的心理问题。

　　第三是孤独倾向。有孤独倾向的学生占被调查人数的9.5%。有此类倾向的学生很少与同学来往，总爱一个人呆着。

　　第四是对人焦虑。在人际交往方面存在心理障碍的学生占5.8%。对人焦虑大多是经验不足造成的，或者因家长娇惯，他们往往是一个人在家里玩，缺少游戏伙伴。家长过于严厉的管教也是学生怕人的原因。

　　第五是过敏倾向。有此倾向的占4.4%。政协委员孙椿泉举例解释“过敏倾向”：有的学生一听到考试就身体不舒服，恐惧乃至引起生理上的不适等。过敏倾向大多是家庭原因造成的，学生往往一点儿小事就放不下，过分关注外界对自己的评价。

　　从调查看，目前杭州部分重点中学学生的心理健康问题，大部分是成长中的烦恼，真正需要心理专业人员介入的是一小部分。建议：

　　把思想政治教育与伦理道德教育区分开来，为中学生的性格养成和心理成长营造宽松的成长环境。中学生有这样那样的心理体验和不太严重的心理倾向是正常的，健全人格的养成需要一个宽松的制度环境，应把教育和引导的重点从说理教育转移到将它与文化熏陶和环境影响教育并重的方式中来。我们可以尝试在文体活动中影响学生，注意不要以突出重视学习的成绩来影响学生。杭州的很多重点中学，普遍都有悠久的历史和辉煌的教育文化，有相当多可以促进学生健康成长的资源。

　　我们应该摈弃以“灌输”方式和过多的强制手段来对受教育者施行教育，要依靠家庭、学校的一起努力，让学生明白他个人在所处家庭、社会中的责任，突出其身负的伦理责任和道德义务。

　　■聚焦：网瘾

　　破解网瘾代表出招

　　“目前中国有18岁以下的未成年人3.67亿人，浙江有1000万人，杭州有108万人，占全市总人口的17%。”团市委书记、市十届人大代表卞吉安昨天在接受采访时说，青少年的健康成长关系着杭州社会经济的和谐发展，其中网络对青少年成长的负面影响是个大问题。

　　去年年底，团市委青少年热线邀请陶宏开教授来杭为青少年戒除网瘾，其间打进热线求助的家庭不计其数，许多家长甚至发出“救救孩子”的呼声，网瘾问题已从青少年教育问题发展为影响社会安定和家庭和谐的社会问题。

　　迷恋网络使越来越多的青少年成绩滑坡、消沉堕落，甚至走上犯罪道路。杭州工读学校最近对142名问题学生调查发现，有近90%的学生经常光顾网吧，他们当中各科成绩都合格的只占13.4%，该校逃学或未按时回校的学生中，有95%是在网吧被老师找到的。

　　调查显示，我国网民中青少年占70%，其中选择玩游戏的占55%，热衷于聊天的占76%，曾光顾色情网站的占46%，而上网搜索信息的只有20%。而上网青少年中62.9%会出现个性化情绪，20%有情绪低落和孤独感，12%与家人、朋友疏远，5.1%身体健康状况下降。

　　卞吉安说，为了破解“网瘾”，团市委还将邀请来自国内外的专家教授、杭州5条热线负责人、家庭教育、心理学、社会学等方面的专家学者举行研讨会，探讨情感教育和新形势下青少年健康教育；针对不良网站对未成年人的危害及青少年过分沉溺网络游戏这一现状，将和有关单位合作，推出一套有效控制家庭电脑使用的多功能技术软件，并免费赠送价值10万元软件给杭州万户青少年家庭使用；围绕父母与孩子的思想交流、情感交融、思维互换等内容，将在监狱、学校、农村、社区、工厂等特定范围内，广泛建立情感拓展基地，邀请家长与孩子参与体验等。

　　■聚焦：青春期

　　青春期教育应成立专门机构

　　青春期是一个人一生发展的“敏感期”，青春期性教育需要不断加强。民进市委会提出，目前杭州市青少年犯罪中30％是性错罪，其年龄也趋于低龄化，据乔司少管所介绍，许多青少年犯罪与青春期性问题有关，少管所在押的犯强奸罪的比例达10%以上，最小的刚满14岁。

　　调查显示，杭州市有近20％的初级中学还不能根据青少年生理心理发展的需要而开设青春健康教育课，有30％以上的学校除了开几次青春健康教育讲座外，没有开设系统的课程。有25％的家长和社区干部认为性教育应该是学校的事；有10％认为性教育没有必要。

　　不少社区干部和家长对性教育的知识贫乏，甚至还有偏见。有25％认为青春期教育就是思想品德教育；有43％不知道该怎么回答孩子提出的性问题；还有15％的家长当孩子问有关性问题时采取批评的方式；有36％设法回避孩子提出的关于性方面的问题；有76％觉得给社区青少年讲性时有困难、不大好意思；有65％对青少年青春期的特点不了解。有的学校通过家长发放《青春期教育手册》，而家长却说：“这种东西怎么好让学生看？”有的学校在家长会上宣传性教育知识，家长反映：“这种教育我们也第一次听到，要我们如何去教育孩子？”

　　民进市委会建议，市教育、宣传、卫生、计生、司法等有关部门应成立专门机构，加强对青春期性教育工作的协调和指导。把学校、社区青春期教育工作纳入考核内容；以家长学校为载体，将青春期性教育与家庭教育结合起来；学校要专门成立“青春期性教育”工作领导小组，甚至成立学校青春健康教育讲师团。

摘自：中国青少年计算机信息服务网

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